“双减”之下，班主任如何开展家庭教育指导

从古至今，家庭教育对人的成长成才都是一个十分重要的环节，如孟母三迁。但在当今社会，仍有家长没有正确认识到家庭教育的重要性，或者是没有开展正确的家庭教育，因此，对家长进行良好的家庭教育指导就显得至关重要了。班主任作为面向家长的学校代表，这一任务必然就交到了他们手上。

(相关资料图)

家庭是社会的细胞，是缩小了的社会，每个人的第一课都来源于家庭，可见，家庭教育对每个人的重要性。2021年7月“双减”政策出台后，学生在家庭中的时间会大幅增加，尤其是在高中这个特殊阶段。班主任作为学校的代表，有责任与义务指导家长开展家庭教育，让学生能更好地成长成才。

主题培训，破旧迎新

班主任可定期开展对家长的培训，培训主要包括两个内容：

走出原有思维。首先是攀比思维，每个孩子都是独一无二的，他们有自己的特质，有自己的优缺点，而家长需要关心、呵护孩子，观察并发现每个孩子身上独特的美。现在很多家长张口就是“别人家的孩子”，当然，可能只是想激励自家孩子，但是这却会在无形中伤害到孩子的人格与自信。其次是分数思维，很多家长都是唯分数论，以分数高低作为评判孩子是否优秀的唯一标准，然而，发现孩子的问题、看到孩子的成长，比关注分数更重要。再次是抢跑思维，高中生在学校的任务已经够重了，但是部分家长还认为不够，给孩子“加餐”，这无异于揠苗助长，甚至会出现相反的结果。最后是过度思维，当代父母，多是“70后”“80后”，他们从那个资源匮乏、生活贫困的年代到现在这个日新月异、科技发达的时代，很多观念有所改变，但仍会存有某些相对传统落后的观念，如“高付出就会有高回报、高投入就会有高产出”。基于此，部分家长会自发给孩子安排其他作业或报名课外补习，轻者可能会降低学生的学习兴趣，重者可能导致学生出现心理问题。

培养新思维与新方法。在纠正原有的错误观念后我们需要明白，首先，“双减”减轻的是学生的学业负担，而不是减去父母的责任，相反，它在一定程度上更考验了父母的担当。合格父母的评判标准，并不在于学历的高低、文化的多少，而在于他们是否承担了作为父母应尽的责任。其次，“双减”减去了学生作业的总量，减去了多余的课外培训，但没有减去学习的质量。学习优秀的同时还要具备良好的自控力、专注力和抗压力等品质，这些都是家长可以带着孩子在日常生活中培养的，家长不是孩子学习过程中的监督者、纠错者，而是引领师。再次，人的青春只有一次，在“双减”政策下，孩子们没有了多余的课外培训，父母和孩子可以有更多相处的时间，合格的父母，在于他们是否真正参与了孩子的成长，而不是安排了多少作业报了多少班，成长是父母与孩子共同完成的一场修行，而不是谁单独做那位苦行僧。

与子同行，共同成长

目前有很多家庭关系不和，很大程度上就是交流陪伴减少了，互相认识减少了，因此，班主任可以规定每个家庭每学年必须要完成的陪伴交流。

首先是建立主动性陪伴，如主动陪伴子女读书学习、锻炼和休闲娱乐，开展亲子活动，一起出去郊游，甚至可以一起买菜做饭等。

其次是开展平等性对话，高中正值孩子的叛逆期，现在有很多家庭出现亲子关系破裂的情况，归根到底就是父母认为自己是在对孩子好而孩子认为父母管得太多自己没有自由没有隐私。父母应主动增加与子女的共处时间，以“有商有量”替代“专断独行”，在交流中知道孩子真正需要的，了解孩子真正所想的。不可否认，父母为子女报补习班是一种“爱”子女的表现，但这种“爱”应心存界限，当超越了那个界限，那么这份“爱”反而会成为伤害孩子的一把利刃。

最后，父母就可以基于孩子的想法制定符合孩子实际的目标。适合孩子的目标是要在成长过程中不断地观察、慢慢地调试，看孩子有哪方面的兴趣，有哪方面的爱好，而不是不管孩子是否合适，对孩子进行“填鸭式”教育。

协同育人，合作共赢

只有学校和家庭志同道合，抱着一致的理念，一起行动，学生才能获得全面和谐的发展。因此，在“双减”政策下，班主任与家长应随时做好沟通，保持信息互联。

要在教育理念上协同。不少家长有一种信念，孩子只需负责学习，其他的父母会帮忙解决。但家长必须明白，学科学习并不是孩子成长的一切。前段时间经常会有报道，称大学生竟连自己的衣服都不会洗，被子不会叠，生活不能自理，不能处理好人际关系等，家长须明白，孩子终将长大步入社会，包办即意味着代替孩子学习，代替即意味着扼杀孩子的成长。

要在教育方式上协同。以前，学校会出现老师以体罚的方式教育学生，但随着法律的完善，这种方式也随之消失，很多家长至今也仍有“棍棒底下出孝子”“能动手绝不动口”的观念，这是一种不平等的关系。最好的亲子关系应该是一种朋友关系，摒弃强迫意识和强制行为，坚持关系平等，有商有量。

在学业安排上协同。有学生不愿意在学校完成作业，因为在学校做完作业之后回到家父母还会布置其他作业，与其这样，还不如在学校多玩会儿，多参加自己感兴趣的活动，回到家再做作业。因此，在“双减”政策下，家长和老师应消息互通，在学业安排上具有一致性。

总之，在“双减”政策下，孩子接受家庭教育的时间多了，但这并不意味着班主任的任务就减少了，家庭教育作为孩子成长成才至关重要的一环，如果发生偏差，将会对孩子全方面造成影响，不光是学科学习，甚至是人格的形成也会扭曲。因此，每个学校应以班主任为“领头羊”，通过开展家长培训、交流陪伴、协同育人等方式指导父母做好家庭教育。

作者单位：开远市第十一中学